Průvodce kolegiální návštěvou ve výuce 

Vyučující se zkušeností s kolegiálními návštěvami ve výuce referují o tom, že tato aktivita má kromě didaktických a oborových efektů také blahodárné psychohygienické účinky. V odborné literatuře se můžeme dočíst, že jde o vysoce efektivní prostředek rozvoje učitelských dovedností. Z jakého důvodu tedy dveře většiny učeben zůstávají uzavřeny? To je jeden z problémů, který společně prozkoumáme a načrtneme jeho možná řešení.  

Průvodce kolegiální návštěvou ve výuce popisuje jednotlivé kroky tohoto procesu od precizování prvotního nápadu, oslovení kolegy či kolegyně, společného hledání cíle a podoby spolupráce a tak dále až po poskytnutí zpětné vazby a vytvoření prostoru pro reflexi navštívené výuky. Na tomto workshopu budete mít příležitost pečlivě se seznámit s tím, co předchází samotné návštěvě ve výuce a co následuje po ní, a to v obou rolích – jdete na návštěvu, zvete si někoho na návštěvu. Rozsáhlý prostor bude věnován nácviku poskytování a přijímání zpětné vazby a vytváření prostoru pro reflexi s oporou o to, co se odehrálo v navštívené výuce. 

Výsledky učení:

• Účastník dokáže vysvětlit jednotlivé kroky kolegiální návštěvy a umí je aplikovat ve své pedagogické praxi. 
• Účastník je schopen ve spolupráci s kolegou/kolegyní stanovit cíle kolegiální návštěvy a připravit její plán.  
• Účastník dokáže využít principy konstruktivní a neohrožující zpětné vazby a aplikovat je v konkrétních situacích. 

Kompetence rozvíjené v programu:

Program rozvíjí kompetence spadající do pilíře 4 (Reflexe výuky a profesní rozvoj vyučujících) a do pilíře 5 (Profesní spolupráce) Rámce pro efektivní výuku na UK. Především se soustředí na následující kompetence:

• 4.3. Vyučující si na základě sebereflexe a zpětné vazby stanovuje konkrétní cíle pro svůj profesní rozvoj. 
• 5.1. Vyučující se pravidelně zapojuje do diskuzí o výuce se svými kolegy a kolegyněmi, aby se vzájemně inspirovali a sdíleli své zkušenosti. 
• 5.2. Vyučující nabízí svoji podporu kolegům a kolegyním.