Ústní zkoušení – když nejde jen o správnou odpověď

Registrace

Ústní zkouška bývá výzvou pro obě strany, pro zkoušené i zkoušející. Co můžeme udělat pro to, abychom odcházeli od zkoušky s dobrým pocitem, že vše bylo, jak mělo být, bez ohledu na to, jak zkouška dopadla? Jak zajistit srovnatelnost ústní zkoušky mezi zkoušejícími? Jak zařídit, aby tolik nezáleželo na tom, jestli si zkoušený vytáhne otázku, která mu sedí, nebo naopak nevyhovuje? Jak se při známkování oprostit od vlivů, které by neměly být podstatné?

Na workshopu si vyzkoušíte, jak vést zkoušku, která je férová, klidná a přitom náročná. Zaměříme se na strategie dotazování. Nacvičíme postupy, které pomáhají efektivně zmapovat, co zkoušení umí a zda jde o hlubší porozumění nebo jen nabiflovaná fakta. Vyzkoušíme, jak pokládat obtížné dotazy a přitom zkoušené nevyděsit a nezablokovat. Definujeme, jaké parametry vlastně má ústní zkouška v moderním pojetí splňovat a jak se k nim přiblížit. Zabývat se budeme i otázkou, jaké místo má ústní zkoušení v dnešním vysokoškolském vzdělávání.

Výsledky učení

Absolvent workshopu vyjmenuje, porovná a aplikuje 5 základních strategií dotazování (prompting).
Absolvent workshopu vysvětlí principy vedení reliabilní ústní zkoušky a uvede příklady vlivů, které reliabilitu ohrožují.
Absolvent workshopu vysvětlí princip rubriky zkoušky a najde příklady rubrik.

Kompetence rozvíjené v programu:

Kurz rozvíjí kompetence spadající do pilíře 3 (Zpětná vazba a hodnocení) Rámce pro efektivní výuku na UK. Především se soustředí na následující kompetence:

3.1. Vyučující spravedlivě a transparentně hodnotí, zda studující splnili požadavky předmětu.
3.4 Vyučující podporuje studující v tom, aby pracovali se svými chybami, aby je rozpoznávali, opravovali a učili se z nich.

Lektor:

MUDr. Martin Vejražka, Ph.D.

Vystudoval všeobecné lékařství na 1. lékařské fakultě Univerzity Karlovy v Praze, na téže fakultě posléze absolvoval i doktorské studium v oboru biochemie a patobiochemie. Ve výzkumu se zabýval volnými radikály a reaktivními formami kyslíku. Kromě toho, že vyučuje lékařskou biochemii, se také věnuje rozvoji medicínského vzdělávání. Mimo jiné stál u zrodu WikiSkript, dnes nejnavštěvovanějšího webu pro pregraduální studium medicíny. Dlouhodobě se zabývá metodami hodnocení výsledků vzdělávání. Mezi jeho koníčky patří společenský tanec a klasická lingvistika. Dovolenou trávil nejraději na horách, absolvoval přechody mnoha velehor; v současnosti ovšem relaxuje spíše s rodinou na chatě a na malé dřevěné plachetnici.