Didaktický potenciál map, diagramů a grafů –⁠⁠⁠⁠⁠⁠ jak na vizualizaci dat ve výuce?

Vzdělávací program je zaměřen na organizéry vědomostí, respektive pojmové a myšlenkové mapy, grafy či diagramy, a jejich využitelnost ve výuce. V rámci programu budou rozebrány vlastnosti hlavních typů organizérů vědomostí a informací, způsoby a postupy jejich správného vytváření, včetně jejich kladných a záporných rysů. Účastníci se seznámí s různými možnostmi práce s organizéry, včetně vhodných digitálních nástrojů umožňujících snazší vytváření, sdílení a spolupráci na konkrétním organizéru vědomostí.  V některých případech bude zmíněno i možné využití umělé inteligence.

Je třeba podotknout, že kromě samotné organizace informací či vědomostí je možno organizéry využít např. i k zjištění prvotních vědomostí studentů, stejně jako k jejich hodnocení.

Jedná se o prakticky zaměřený program, do kterého se účastníci aktivně zapojí a budou mít možnost sdílet své vlastní zkušenosti z práce např. s pojmovými a myšlenkovými mapami.

Výsledky učení

Absolvent/ka programu:

vysvětlí základní vlastnosti a principy organizérů vědomostí a využije je ve správném kontextu;

identifikuje pojmové, myšlenkové mapy a další organizéry jako didaktický prostředek a vyhodnotí zapojení organizérů vědomostí do konkrétní části edukačního procesu; 

vytvoří pojmovou a myšlenkovou mapu s dodržením správného postupu a respektováním pravidel pro jejich tvorbu analyzuje a vybere aplikace pro vytvoření, sdílení a kooperace konkrétních organizéru vědomostí;

analyzuje a vybere aplikace pro vytvoření, sdílení a kooperaci na konkrétním organizéru vědomostí.

Kompetence rozvíjené v programu:

Program rozvíjí kompetence spadající do pilíře 1 (Plánování a příprava výuky) a pilíře 3 (Zpětná vazba a hodnocení) Rámce pro efektivní výuku na UK.

Lektorka:

PhDr. Petra Vaňková, Ph.D.

PhDr. Petra Vaňková, Ph.D., je absolventkou Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Aktuálně působí částečně na KITTV PedF UK jako odborný asistent a současně jako učitel informaticky zaměřených předmětů na základní škole v Praze. Zabývá se vizualizací vědomostí, jejich prezentací a hodnocením (pojmové a myšlenkové mapování, mapy pojmů aj.), interaktivními technologiemi zapojovanými do edukačního procesu (interaktivní tabule, mobilní dotyková zařízení aj.) a rozvojem algoritmického myšlení prostřednictvím propedeutických programovacích jazyků a robotických programovatelných hraček, nejvíce na úrovni základní školy. V současnosti externě spolupracuje s NPI v rámci aktivit, které se zaměřují na pojetí rozvoje informatického myšlení a digitální gramotnosti na základní škole v souvislosti se změnami RVP ZV, zapojuje se jako lektor do programu ICT metodik/koordinátor.